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少儿英语口语的使用要注意什么问题?

2018-04-23 14:22:00 文/趣趣abc
  外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力。因此,少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动,趣趣ABC更要注重少儿在各项活动中对英语的使用与练习。
 
  1、户外体育游戏《老狼、老狼几点了》这个游戏是少儿熟悉而喜爱的,在活动中改用英语让少儿玩《What time is it wolf》,由一群少儿问“老狼、老狼几点了(What time is it wolf?)”扮“狼”的少儿从1点说到12点,当说到It's dark时,狼开始转身追逐少儿,这样既练习了英语,又培养了少儿四散跑的能力。在游戏中少儿学习到日常用语:“现在几点了?”(What time is it ?)和数字1—12。
 
  2、在区域活动中我在英语角投放了一些紧跟英语教学进程的材料,让少儿一边操作,一边说,英语得到反复的练习。如在学习完“My body”后,我准备了“My body”图片和相应的单词卡片,可边出示单词卡片边用英语说:“This is my head(这是我的头),This is my arm(这是我的手臂),This is my leg(这是我的腿)”等等;再如在学习完“I love my family”后,我做了一间房子,里面住了爷爷,奶奶,爸爸,妈妈,姐姐,哥哥和我,让每位少儿担任不同的角色,在反复地听、说中记忆、学习。由于英语角的有趣和可操作,所以深受少儿喜爱,为少儿提供了主动学习的场所。培养了少儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才说,上课才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。
  3、利用具体实物,激励少儿主动学习英语在我们课室的一些具体物品上相应的贴上英语单词卡,比如说门,钢琴,药箱,杯柜等,少儿即使不认识上面的字,却知道是英文,看到时就会引起对英语的反应和使用,无声中给少儿一种英语提示。
 
  英语这一世界性语言在二十一世纪的中国已作为第二语言广泛地引入少儿教育,作为少儿启蒙教育的重要内容之一。少儿年龄小,听觉敏锐,对语言有很强的模仿能力和领悟能力,是学习语言的关键时期。这一时期的兴趣和动机则是影响他们学习的主要因素。为此我们少儿英语老师应该注重让孩子们轻松快乐地学习,让他们在愉悦的氛围中不自觉的学好英语!
 
  一、轻松愉快的游戏少儿的注意力时间较短,喜欢重复,理解和接受能力相对较差是少儿特定的年龄特点。基于此,课堂内容与步骤环环相扣,简单明快,层次分明,争取在少儿注意力分散之前结束主课。当少儿的注意力不太集中的时候,可以利用游戏、歌曲或律动活跃课堂气氛。
 
  二、快乐开心的课余只单单是课堂上那几十分钟的学习,少儿是无法学到更多更有趣的知识,这得靠课下。1、清晨,少儿刚到园就可以听到欢快的英文儿歌。2、饭前活动,带领少儿在一起做英语游戏。3、饭后活动,看英文故事类碟片。4、多与少儿用英语交流。等
 
  三、有趣的童谣歌谣旋律动听,简单易学,极易吸引少儿的注意力,再加上其内容大都可以配合手指及肢体运动,不仅有趣味,更符合孩子好动爱玩的心理。根据各年龄段的特点,可以适当选择适合他们的童谣。
 
  四、流行音乐如今流行音乐充斥大街小巷,孩子们耳濡目染,已经在不知不觉中学会了。把英语单词或句子与流行音乐相结合,不仅仅是让孩子学会那几个单词或句子,而是让他们觉得学英语既有趣又好玩,让他们喜欢去学、乐意去学。

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