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如何利用少儿英语学习的误区激发孩子想像力？

2018-04-19 14:18:27 文/趣趣abc

    如何利用少儿英语学习的误区激发孩子想像力？

　　相信在很多人的心目中，英语词汇都是一个不得不提的伤口。大家经常看到这样的情景：上学路上有人拿着词汇书边走边看；上楼梯时有人抱着词汇书若有所思，可是如此的努力也并未使这些同学的单词量有一个质的提高。这是为什么呢？俗话说：不破不立，为了帮助大家建立更好的单词学习习惯，我们首先就要认清以往的学习中，我们存在有那些问题和误区，以彻底根除这些困扰我们多年的问题。
 
　　误区一：只知其一，不知其二
 
　　背单词如果一直停留在一词一义、一词一用的阶段，那么尽管你背了不少单词，做起题来仍然捉襟见肘、处处被动。如在考到regard和company的一词多义、further的一词多用时，如果你不了解regard除看作之外还可以表示尊敬，不明白company除公司之外也表示伙伴，不知道further除作形容词、副词外还可作动词表示增进、促进，那么你做起题来当然会举步维艰。为了解决这种困境，大家应该将曾经出现过多种意思的单词进行归纳总结，做到心中有数。
 
　　误区二：雾里看花，不能举一反三
 
　　如raise,rise,arise三个词在考试前就应该弄明白，有的考生遇到他们却仍是模棱两可;practice是实践，形容词practical的意思是实际的，实用的，而副词practically却是几乎，简直。同学们丢分不完全是单词背得少，而往往是记得不够细致。解决这个问题的办法其实很简单，就是在做题的时候多花一点点时间来揣测一下，为什么选A而不选BA和B究竟在用法上有什么不同一天一点，日积月累，一定有巨大的进步。
　　我们常说细节决定成败，中学是一个人常用词汇累积的重要时期，只有好的单词学习习惯，才能帮助学生快速的走完基础词汇累积之路。因此，必须从初就明确要学活词汇，不教死词汇的概念，才能从根本上杜绝单词学习坏习惯的产生，保证学习的效果。
 
　　孩子天真无邪，想像力丰富，大人要利用孩子的这个特点，结合情景有意识地诱导孩子去想像。如让孩子想像假如自己到了月球上，会怎么样？假如自己在森林里迷路了，又该怎样生存？等等。的教育专家建议家长，对于孩子大胆地凭借科学的原理，进行丰富的联想，要给予肯定。孩子进而会想知道自己所想像的事能不能实现，这样就会使孩子产生强烈的求知欲望，积极地探索未知世界。
 
　　这些疑问引人深思，耐人寻味，对启发孩子的思维很有作用。这样可以给孩子心理上造成一种悬念，激发孩子的求知欲望。设问要注意方式，好的设问可点拨孩子的思维，将孩子的思路引向正确的方向。如让孩子看黄瓜经腌渍后，体积缩小并出水的现象，启发孩子对盐的作用的思考。
 
　　在家里给孩子提供大量的感性材料，如望远镜、放大镜、地球仪、磁铁、风车等，并演示给孩子看，使孩子对此类物体产生好奇心，大人再用语言给予点拨，进而诱发孩子的求知欲望。
 
　　大自然的山山水水、日月星晨、风驰电闪、鸟语花香是丰富多彩、变幻多端的，充满了奥秘。孩子在大自然的熏陶下，思路开阔，会产生无尽的遐想，引发求知的欲望。如月食现象、日食现象可让孩子对天体的运行情况产生遐想。
 
　　当孩子渐渐长大有了一定的知识积累后，对于他们的一些问题，成人不必急着将答案告诉他们，可以启发引导他们自己去观察思考，去探索，去寻找问题的答案。这样可以让孩子感受到探索的乐趣，品尝到自己找到答案的成就感，从而产生更加旺盛的求知欲望。如让孩子观察冬天玻璃窗上一层雾气的现象，让孩子思考有关原理，并引导孩子自己到书中去寻求答案。

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