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少儿英语学习存在的误区都有哪些？

2018-04-18 15:44:02 文/趣趣abc

    少儿英语学习存在的误区都有哪些？

　　误区一：学英语就是背单词。
 
　　很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。
 
　　误区二：学英语要从音标开始。
 
　　我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标，其实这是学习英语的另一大误区。实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标，不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等英语国家，学校里不教音标，而是从小要学拼读规律（phonics）。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就是掌握了拼读规律。英语是拼音文字，70%以上的英文单词字母组合的发音有规律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到类似的单词自然就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验证明，这种方法是极其有效的：首先，它符合英语文字的特点和规律;其次，采用这种方法学习单词，可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得牢。
　　误区三：要学好英语必须大量做题。
 
　　要学好英语必须大量做题吗？孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗？这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是多的，但收效却是小的。
 
　　如果家长是在没办法给宝宝创建学习环境，可以选择报一个全外教授课的培训班，好小班制授课，这样外教老师才能关注到每个小朋友的学习状况，当然外教老师的教学经验也是很重要的，必须要有教学证书。
 
　　等我们给孩子创建了一个英语学习环境后，家长可以跟孩子一起学习，孩子睡前和起床这段时间可以放点英文歌曲，像美国少儿英语将不同孩子的年龄基础进行分班教学，不同基础的孩子学习不同的内容，每个级别都有对应的学习要求，例如初级的孩子我们要求能够建立长句及复合句表达能力，能够进行看图说话，运用所学的知识展开描述，并且通过自然拼音发音的学习并会认读简单的英文单词；中级的孩子我们要求能够通过看图说话引导他们语言组织能力，学会段落表达，并达到自主阅读的能力等等！
 
　　作为一名家长现在都应该知道英语越来越重要了，而孩子学英语的关键时期是在3-6岁，年龄越大，学习能力会慢慢下降，这年龄段的孩子好奇心也重，注意力不容易集中，那么我们该怎么培养少儿英语学习兴趣呢？
 
　　兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言为幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于少儿英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

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